과학 / 3학년 1학기 / 4과02-03
동물의 생활
2022 개정 교육과정
성취기준
동물의 특징을 이용하여 일상생활에서 활용할 수 있는 생활용품을 설계하여 협력적으로 소통할 수 있다.
내용 요소
| 지식이해 | 가치 태도 |
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- 생물의 구조와 에너지 동물의 생김새
- 생물의 구조와 에너지 생명과학과 인간의 생활
- 생물의 구조와 에너지 생활속에서 동물과 식물의 이용
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성취기준 적용 시 고려사항
- 초등학교 3∼4학년군 ‘생물의 한살이’, ‘생물과 환경’, 5∼6학년군 ‘우리 몸의 구조와 기능’과 중학교 1∼3학년군 ‘생물의 구성과 다양성’, ‘동물과 에너지’와 연계된다.
학년군 핵심 아이디어
생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
단원 핵심 질문
동물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
핵심 개념
- 창의성 동물과 환경과의 관계를 활용하여 일상생활의 문제를 해결하는 물건을 어떻게 설계할 수 있을까? ex) 문제 상황에 알맞은 동물의 특징을 활용한 생활용품 설계하기
학습자 주도성 요소
선택
- 학습자는 교육과정 범위 내에서 교사와 함께 탐구 방향을 설정하고 조정함
- 학습자는 자신의 학습 스타일을 고려하여 다양한 학습 전략을 선택하고 활용함
탐구과정
- 문제 정의:
공학적 질문은 문제를 해결하기 위한 것이고, 과학적 질문과는 목적이 다름을 구별한다.
- 문제 정의:
공학적 문제에는 다양한 제약조건이 있음을 알고, 이를 문제 상황에서 찾아 설명한다.
- 해결책 생성:
문제 상황을 고려하여 다양한 문제해결 아이디어를 구상한다.
- 해결책 생성:
다양한 제약조건을 고려하여 아이디어의 강점과 약점을 평가한다.
디지털 리터러시 성취기준
창의적 생산 / 디지털 소통과 협업을 통한 창작 능력 - 디지털 환경에서 타인과 의견을 주고받으며 협력하고, 공동의 목표를 위한 결과물을 함께 제작할 수 있다.
협력 성취기준
책임 / 모둠 활동에서 자신의 역할을 책임 있게 다하고, 서로 도와 공동의 목표를 달성한다.