과학 / 3학년 2학기 / 4과05-02
물체와 물질
2022 개정 교육과정
성취기준
물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 성질을 관찰하여 비교할 수 있다.
성취기준 해설
물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 성질을 관찰하고 비교하는 활동에 중점을 두고, 한 가지 물질이 여러 가지 상태로 존재한다는 것은 다루지 않는다.
성취기준 적용 시 고려사항
- 초등학교 3∼4학년군 ‘물의 상태 변화’, ‘여러 가지 기체’, 5∼6학년군 ‘혼합물의 분리’, 중학교 1∼3학년군 ‘물질의 특성’과 연계된다.
학년군 핵심 아이디어
물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 여러 가지 상태로 존재한다.
단원 핵심 질문
물질은 어떤 특성을 가지고 있고 어떤 상태로 존재할 수 있을까?
핵심 개념
- 변화 물질의 상태(고체, 액체, 기체)가 바뀌면 무엇이 달라질까?
학습자 주도성 요소
선택
- 학습자는 교육과정 범위 내에서 교사와 함께 탐구 방향을 설정하고 조정함
- 학습자는 자신의 학습 스타일을 고려하여 다양한 학습 전략을 선택하고 활용함
탐구과정
- 실험 자료 분석 및 해석:
(분류) 유사한 특징을 가진 물체를 두 가지 이상의 부류로 분류한다.