과학 / 4학년 2학기 / 4과16-03
기후변화와 우리 생활
2022 개정 교육과정
성취기준
기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.
내용 요소
| 지식이해 | 가치 태도 |
|---|
| - 과학 문제 해결에 대한 개방성
- 과학 문제 해결의 학문 간 융합적 접근
|
성취기준 적용 시 고려사항
- 초등학교 5∼6학년군 ‘날씨와 우리 생활’, 중학교 1∼3학년군 ‘날씨와 기후변화’, ‘재해재난과 안전’과 연계된다.
- 기후변화에 대응하는 방법은 기후변화로 인한 자연환경의 변화를 인간이 완화하는 방안, 혹은 변화에 적응하는 방안으로 생각해볼 수 있으나, 이를 구분하여 지도하지 않도록 한다.
학년군 핵심 아이디어
기후변화에 대한 인식은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
단원 핵심 질문
우리는 기후변화에 대해 어떻게 생각하고 행동해야 할까?
핵심 개념
- 창의성 과학 원리나 기술을 활용해 기후변화에 대응할 수 있는 물건이나 장치를 어떻게 설계할 수 있을까? ex) 태양열 조리기 설계하기
학습자 주도성 요소
목적의식
- 학습자는 교사와의 대화를 통해 학습 목표를 함께 설정하고 조정함
- 학습자는 교사의 피드백을 바탕으로 자신의 학습 전략을 발전시킴
탐구과정
- 개선:
개선 방향을 반영하여 모델을 수정하고, 다시 테스트하여 효과를 평가한다.
디지털 리터러시 성취기준
소통 및 참여 / 공동체 기반 디지털 시민 참여 - 디지털 공간에서 공동체를 위한 활동에 자신의 의견을 표현하고, 시민으로서 바르게 참여할 수 있다.