사회 / 6학년 2학기 / 6사10-02
세계의 자연환경
2022 개정 교육과정
성취기준
세계의 다양한 기후를 알아보고 기후 환경과 인간 생활 간의 관계를 탐구한다.
핵심 아이디어
- 자연환경과 인간생활 지표상에는 다양한 기후 특성이 나타나며, 기후 환경은 특정 지역의 생활양식에 중요하게 작용한다.
내용 요소
| 지식이해 | 과정 기능 | 가치 태도 |
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- 기후 환경 세계의 기후
- 자연-인간의 상호작용 다양한 자연환경과 인간 생활
| - 지도, 기후 그래프, 사진 등을 활용하여 세계의 다양한 기후 비교하기
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성취기준 해설
기온 및 강수량을 나타낸 기후 그래프, 지도, 사진 자료 등을 활용하여 세계 주요 기후의 분포를 파악하도록 설정한 것이다. 여기서는 기후와 인간 생활을 관련지어 이해하는 데 중점을 둔다.
성취기준 적용 시 고려사항
- 학생들의 사고력 수준을 고려하여 기후 지역을 지나치게 세분하여 가르치지 않도록 주의한다. 기후 지역은 1차적으로 열대, 건조, 온대, 냉대, 한대, 고산 기후로 구분할 수 있다. 다만, 강수 패턴의 다양성으로 세분하는 열대 기후와 온대 기후는 각각 열대 우림, 열대 사바나와 서안 해양성, 지중해성 기후를 추가로 제시할 수 있다.
- 각종 이미지를 활용하여 기후 지역별 특징 표현하기, 기후 지역별 전형적인 경관 사진을 적도에서 극지방 순서로 배열하기 등의 활동으로 기후에 대한 이해를 평가할 수 있다.
- 사람들의 생활양식을 기후 조건과 연결 지어 생각함으로써, 우리와 다른 기후 환경에 적응하고, 이를 극복하면서 살아가는 사람들의 다양한 생활양식을 이해하는 데 중점을 둔다. 또한, 같은 기후 환경에서도 다양한 인간의 삶이 있다는 것을 파악하여 인간과 자연과의 관계를 다각적으로 인식하도록 한다.
학년군 핵심 아이디어
세계에는 다양한 기후 특성이 나타나며 그에 따른 삶은 모습은 다양하게 나타난다.
단원 핵심 질문
세계의 기후는 인문 환경과 인간 생활에 어떤 영향을 미칠까요?
핵심 개념
- 형태 세계의 기후는 어떤 특징을 가지며, 지역마다 어떻게 다를까요?
- 원인 기후는 인간의 생활방식에 어떤 영향을 미칠까요?
학습자 주도성 요소
자기표현
- 학습자는 문제와 아이디어를 자발적으로 제안하고 갈등상황을 조정하며 토론을 주도함
- 학습자는 다양한 방식으로 의견을 효과적으로 전달하여 공동체의 발전에 기여함
탐구과정
- 탐구 계획:
학생 스스로 평가 기준을 설정하여 탐구 계획의 적절성을 평가한다.