이화여대 교육과정 가칭

4과01-01 / 과학 / 3학년 1학기

일상생활에서 힘과 관련된 현상에 흥미를 갖고, 물체를 밀거나 당길 때 나타나는 현상을 관찰할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물체 사이에는 여러 가지 힘이 작용하며, 힘은 세기와 방향을 가진다.
- 단원 핵심 질문 힘은 물체의 움직임을 어떻게 바꿀까?
4과01-02 / 과학 / 3학년 1학기

수평잡기 활동을 통해 물체의 무게를 비교할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물체 사이에는 여러 가지 힘이 작용하며, 힘은 세기와 방향을 가진다.
- 단원 핵심 질문 힘은 물체의 움직임을 어떻게 바꿀까?
4과01-03 / 과학 / 3학년 1학기

무게를 정확히 비교하기 위해서는 저울이 필요함을 알고, 저울을 사용해 무게를 비교할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물체 사이에는 여러 가지 힘이 작용하며, 힘은 세기와 방향을 가진다.
- 단원 핵심 질문 힘은 물체의 움직임을 어떻게 바꿀까?
4과01-04 / 과학 / 3학년 1학기

지레, 빗면과 같은 도구를 이용하면 물체를 들어 올릴 때 드는 힘의 크기가 달라짐을 알고, 도구가 일상생활에서 어떻게 쓰이는지 조사하여 공유할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물체 사이에는 여러 가지 힘이 작용하며, 힘은 세기와 방향을 가진다.
- 단원 핵심 질문 힘은 물체의 움직임을 어떻게 바꿀까?
4과02-01 / 과학 / 3학년 1학기

여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 동물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과02-02 / 과학 / 3학년 1학기

다양한 환경에 서식하는 동물을 조사하여 동물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 동물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과02-03 / 과학 / 3학년 1학기

동물의 특징을 이용하여 일상생활에서 활용할 수 있는 생활용품을 설계하여 협력적으로 소통할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 동물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과03-01 / 과학 / 3학년 1학기

여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 식물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과03-02 / 과학 / 3학년 1학기

다양한 환경에 서식하는 식물을 조사하여 식물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 식물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과03-03 / 과학 / 3학년 1학기

식물의 특징을 이용하여 일상생활에서 활용할 수 있는 생활용품을 설계하여 협력적으로 소통할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물의 생김새와 생활 방식은 환경과 밀접한 관련이 있다.
- 단원 핵심 질문 식물들의 생김새는 왜 서로 다를까?
4과04-01 / 과학 / 3학년 1학기

동물의 한살이를 직접 관찰하고, 관찰한 내용을 글과 그림으로 표현할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물은 생식을 통해 자손을 생산한다. 생물은 각기 다양한 생애주기를 갖는다.
- 단원 핵심 질문 식물과 동물이 살아가는 모습은 어떠할까?
4과04-02 / 과학 / 3학년 1학기

식물이 자라는 데 필요한 조건을 찾는 실험을 설계하여 수행할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물은 생식을 통해 자손을 생산한다. 생물은 각기 다양한 생애주기를 갖는다.
- 단원 핵심 질문 식물과 동물이 살아가는 모습은 어떠할까?
4과04-03 / 과학 / 3학년 1학기

생물의 한살이 과정을 조사하여 생물에 따라 한살이의 유형이 다양함을 소개하는 자료를 만들어 공유할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생물은 생식을 통해 자손을 생산한다. 생물은 각기 다양한 생애주기를 갖는다.
- 단원 핵심 질문 식물과 동물이 살아가는 모습은 어떠할까?
4과05-01 / 과학 / 3학년 2학기

물체를 이루는 여러 가지 물질의 성질을 비교하고, 물질의 종류에 따라 물체를 분류할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 여러 가지 상태로 존재한다.
- 단원 핵심 질문 물질은 어떤 특성을 가지고 있고 어떤 상태로 존재할 수 있을까?
4과05-02 / 과학 / 3학년 2학기

물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 성질을 관찰하여 비교할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 여러 가지 상태로 존재한다.
- 단원 핵심 질문 물질은 어떤 특성을 가지고 있고 어떤 상태로 존재할 수 있을까?
4과05-03 / 과학 / 3학년 2학기

다양한 물질의 성질을 이용하여 쓰임새 있는 물체를 창의적으로 설계할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 여러 가지 상태로 존재한다.
- 단원 핵심 질문 물질은 어떤 특성을 가지고 있고 어떤 상태로 존재할 수 있을까?
4과06-01 / 과학 / 3학년 2학기

지구가 대기로 둘러싸여 있음을 알고, 지구 표면을 구성하는 육지와 바다의 특징을 비교할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지구는 지권, 수권, 기권, 생물권으로 구성되며, 구성 요소 간의 상호작용으로 다양한 자연 현상이 발생한다.
- 단원 핵심 질문 지구에서는 왜 다양한 자연 현상이 발생할까?
4과06-02 / 과학 / 3학년 2학기

육지의 물과 비교하여 바닷물의 특징을 이해하고, 바닷가에서 볼 수 있는 다양한 지형을 조사할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지구는 지권, 수권, 기권, 생물권으로 구성되며, 구성 요소 간의 상호작용으로 다양한 자연 현상이 발생한다.
- 단원 핵심 질문 지구에서는 왜 다양한 자연 현상이 발생할까?
4과06-03 / 과학 / 3학년 2학기

밀물과 썰물의 차이를 알고, 갯벌의 가치와 보전의 필요성을 설득･홍보할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지구는 지권, 수권, 기권, 생물권으로 구성되며, 구성 요소 간의 상호작용으로 다양한 자연 현상이 발생한다.
- 단원 핵심 질문 지구에서는 왜 다양한 자연 현상이 발생할까?
4과07-01 / 과학 / 3학년 2학기

여러 가지 물체를 이용하여 소리를 내보고 소리가 나는 물체는 떨림이 있음을 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 소리는 물체의 진동으로 만들어지며, 매질을 통해 전달된다.
- 단원 핵심 질문 소리는 어떻게 나는 걸까?
4과07-02 / 과학 / 3학년 2학기

큰 소리와 작은 소리, 높은 소리와 낮은 소리를 구분하고 세기와 높낮이가 다른 소리를 낼 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 소리는 물체의 진동으로 만들어지며, 매질을 통해 전달된다.
- 단원 핵심 질문 소리는 어떻게 나는 걸까?
4과07-03 / 과학 / 3학년 2학기

여러 가지 물질을 통하여 소리가 전달되는 것을 관찰하고, 소음을 줄이는 방법을 찾아 일상생활에서 실천할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 소리는 물체의 진동으로 만들어지며, 매질을 통해 전달된다.
- 단원 핵심 질문 소리는 어떻게 나는 걸까?
4과08-01 / 과학 / 3학년 2학기

생활 속 감염병의 사례를 알고, 다양한 질병과 그 위험성에 대해 토의할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 과학 탐구를 통한 과학기술은 질병의 발생 변화 규명과 예방법 마련 등 인류 복지에 기여한다.
- 단원 핵심 질문 감염병과 과학 기술은 어떤 관련이 있을까?
4과08-02 / 과학 / 3학년 2학기

감염병으로부터 안전한 사회에 관심을 가지고, 여러 감염 과정을 통해 생활 습관과 감염병 유행과의 연관성을 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 과학 탐구를 통한 과학기술은 질병의 발생 변화 규명과 예방법 마련 등 인류 복지에 기여한다.
- 단원 핵심 질문 감염병과 과학 기술은 어떤 관련이 있을까?
4과08-03 / 과학 / 3학년 2학기

건강한 생활을 위해 필요한 감염병 예방 수칙에 대해 공유하고, 생활 속에서 실천할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 과학 탐구를 통한 과학기술은 질병의 발생 변화 규명과 예방법 마련 등 인류 복지에 기여한다.
- 단원 핵심 질문 감염병과 과학 기술은 어떤 관련이 있을까?
4과09-01 / 과학 / 4학년 1학기

자석과 여러 가지 물체를 가까이했을 때 나타나는 현상을 관찰하고, 자석과 자석에 붙는 물체 사이에 작용하는 힘의 특징을 말할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 자기적 성질에 따라 물체는 자성체와 비자성체로 구분된다. 자기력은 두 물체의 접촉을 필요로 하지 않으며, 인력과 척력이 작용한다.
- 단원 핵심 질문 자석에 붙는 물체는 어떻게 붙는 걸까?
4과09-02 / 과학 / 4학년 1학기

자석과 자석을 가까이했을 때 나타나는 현상을 관찰하여 그 특징을 자석의 극과 관련지어 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 자기적 성질에 따라 물체는 자성체와 비자성체로 구분된다. 자기력은 두 물체의 접촉을 필요로 하지 않으며, 인력과 척력이 작용한다.
- 단원 핵심 질문 자석에 붙는 물체는 어떻게 붙는 걸까?
4과09-03 / 과학 / 4학년 1학기

자석을 이용하여 일상생활을 편리하게 하는 장치를 설계할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 자기적 성질에 따라 물체는 자성체와 비자성체로 구분된다. 자기력은 두 물체의 접촉을 필요로 하지 않으며, 인력과 척력이 작용한다.
- 단원 핵심 질문 자석에 붙는 물체는 어떻게 붙는 걸까?
4과10-01 / 과학 / 4학년 1학기

물이 세 가지 상태로 변할 수 있음을 알고, 우리 주변에서 예를 찾을 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 온도에 따라 상태가 변화한다.
- 단원 핵심 질문 물질의 상태는 언제 변화할까?
4과10-02 / 과학 / 4학년 1학기

물이 얼 때, 얼음이 녹을 때, 물이 증발할 때와 끓을 때, 수증기가 응결할 때의 변화를 관찰할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 온도에 따라 상태가 변화한다.
- 단원 핵심 질문 물질의 상태는 언제 변화할까?
4과10-03 / 과학 / 4학년 1학기

물의 상태 변화를 이용하여 물을 얻을 수 있는 장치를 설계하고 만들 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 온도에 따라 상태가 변화한다.
- 단원 핵심 질문 물질의 상태는 언제 변화할까?
4과11-01 / 과학 / 4학년 1학기

흐르는 물의 작용과 강 주변 지형의 특징을 관련지을 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물은 땅과 바다, 대기 등으로 끊임없이 순환하면서 지형을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 지형은 왜 변화할까?
4과11-02 / 과학 / 4학년 1학기

화산의 의미와 화산 활동으로 나오는 물질을 알고, 화산 활동을 모형으로 표현할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 화산 활동으로 여러 물질이 나오고, 화성암이 생성된다. 화산 활동과 지진은 지형을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 화산 활동이 일어나면 어떤 현상이 일어날까?
4과11-03 / 과학 / 4학년 1학기

화성암을 관찰하고 분류할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 화산 활동으로 여러 물질이 나오고, 화성암이 생성된다. 화산 활동과 지진은 지형을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 화산 활동이 일어나면 어떤 현상이 일어날까?
4과11-04 / 과학 / 4학년 1학기

화산 활동과 지진이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하여, 대처 방법을 실천할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 화산 활동으로 여러 물질이 나오고, 화성암이 생성된다. 화산 활동과 지진은 지형을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 화산 활동이 일어나면 어떤 현상이 일어날까?
4과12-01 / 과학 / 4학년 1학기

균류·원생생물·세균을 관찰하여 특징과 사는 곳을 설명할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 다양한 생물은 인간의 삶과 밀접하게 연관되어 있다.
- 단원 핵심 질문 다양한 생물은 인간과 어떤 연관이 있을까?
4과12-02 / 과학 / 4학년 1학기

균류·원생생물·세균이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하여 발표할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 다양한 생물은 인간의 삶과 밀접하게 연관되어 있다.
- 단원 핵심 질문 다양한 생물은 인간과 어떤 연관이 있을까?
4과12-03 / 과학 / 4학년 1학기

우리 생활에 생명과학이 이용되는 사례를 소개하는 자료를 만들어 공유할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 다양한 생물은 인간의 삶과 밀접하게 연관되어 있다.
- 단원 핵심 질문 다양한 생물은 인간과 어떤 연관이 있을까?
4과13-01 / 과학 / 4학년 2학기

달의 모양과 표면, 달의 위상변화를 관찰하여 밤하늘 관찰의 즐거움을 누릴 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 태양계는 태양, 행성, 위성 등으로 구성된다.
- 단원 핵심 질문 우리가 속한 태양계는 어떤 모습일까?
4과13-02 / 과학 / 4학년 2학기

태양계 구성원을 알고, 태양과 행성을 조사할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 태양계는 태양, 행성, 위성 등으로 구성된다.
- 단원 핵심 질문 우리가 속한 태양계는 어떤 모습일까?
4과13-03 / 과학 / 4학년 2학기

별의 정의를 알고, 북극성 주변의 별자리를 관찰할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 별은 스스로 빛을 내는 천체이다.
- 단원 핵심 질문 우리가 속한 태양계는 어떤 모습일까?
4과14-01 / 과학 / 4학년 2학기

생태계의 구성 요소를 조사하여 생물 요소와 비생물 요소로 분류할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 생태계의 구성요소는 서로 밀접한 관계를 맺고 있다. 생물다양성은 생태계와 인간의 삶과 밀접하게 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 자연의 세계는 어떻게 유지되고, 인간의 삶과 어떤 관련이 있을까?
4과14-02 / 과학 / 4학년 2학기

생물 요소들의 먹고 먹히는 관계를 조사하여 먹이그물로 표현할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 생태계의 구성요소는 서로 밀접한 관계를 맺고 있다. 생물다양성은 생태계와 인간의 삶과 밀접하게 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 자연의 세계는 어떻게 유지되고, 인간의 삶과 어떤 관련이 있을까?
4과14-03 / 과학 / 4학년 2학기

인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다.
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  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 생태계의 구성요소는 서로 밀접한 관계를 맺고 있다. 생물다양성은 생태계와 인간의 삶과 밀접하게 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 자연의 세계는 어떻게 유지되고, 인간의 삶과 어떤 관련이 있을까?
4과15-01 / 과학 / 4학년 2학기

실험을 통해 기체가 무게가 있음을 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질의 상태에 따라 물리적 성질이 달라진다.
- 단원 핵심 질문 기체는 어떤 특징이 있을까?
4과15-02 / 과학 / 4학년 2학기

온도나 압력에 따라 기체의 부피가 달라지는 현상을 관찰하고, 우리 주변에서 예를 찾을 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질의 상태에 따라 물리적 성질이 달라진다.
- 단원 핵심 질문 기체는 어떤 특징이 있을까?
4과15-03 / 과학 / 4학년 2학기

일상생활에서 이용되는 기체의 종류와 성질을 조사하고, 여러 가지 기체에 대해 흥미를 느낄 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질의 상태에 따라 물리적 성질이 달라진다.
- 단원 핵심 질문 기체는 어떤 특징이 있을까?
4과15-04 / 과학 / 4학년 2학기

기체의 성질을 이용하여 작동시킬 수 있는 장치를 설계하고 만들 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질의 상태에 따라 물리적 성질이 달라진다.
- 단원 핵심 질문 기체는 어떤 특징이 있을까?
4과16-01 / 과학 / 4학년 2학기

기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다.
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  - 범주
  - 주제
- - 핵심 개념
  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기후변화에 대한 인식은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 우리는 기후변화에 대해 어떻게 생각하고 행동해야 할까?
4과16-02 / 과학 / 4학년 2학기

기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기후변화에 대한 인식은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 우리는 기후변화에 대해 어떻게 생각하고 행동해야 할까?
4과16-03 / 과학 / 4학년 2학기

기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 디지털 리터러시 역량
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기후변화에 대한 인식은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 우리는 기후변화에 대해 어떻게 생각하고 행동해야 할까?
6과01-01 / 과학 / 5학년 1학기

지층의 특징을 알고, 지층의 형성 과정을 모형으로 표현할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지층과 화석은 지구의 환경과 생물의 변천 과정을 보여준다.
- 단원 핵심 질문 지층과 화석을 통해 알 수 있는 것은 무엇일까?
6과01-02 / 과학 / 5학년 1학기

지층이 퇴적암으로 이루어짐을 알고, 퇴적암을 알갱이의 크기에 따라 분류할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지층과 화석은 지구의 환경과 생물의 변천 과정을 보여준다.
- 단원 핵심 질문 지층과 화석을 통해 알 수 있는 것은 무엇일까?
6과01-03 / 과학 / 5학년 1학기

화석의 생성 과정을 모형으로 설명하고, 지구의 과거 생물과 환경을 추리하는 활동을 통해 화석의 가치를 인식할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지층과 화석은 지구의 환경과 생물의 변천 과정을 보여준다.
- 단원 핵심 질문 지층과 화석을 통해 알 수 있는 것은 무엇일까?
6과02-01 / 과학 / 5학년 1학기

물체를 보기 위해서 빛이 있어야 함을 알고, 빛의 성질에 대해 흥미를 느낄 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 빛은 직진, 반사, 굴절하는 성질을 가진다.
- 단원 핵심 질문 빛은 어떤 성질이 있을까?
6과02-02 / 과학 / 5학년 1학기

빛이 나아가는 현상을 관찰하여 빛이 직진, 반사, 굴절하는 성질이 있음을 말할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 빛은 직진, 반사, 굴절하는 성질을 가진다.
- 단원 핵심 질문 빛은 어떤 성질이 있을까?
6과02-03 / 과학 / 5학년 1학기

거울과 렌즈의 쓰임새를 조사하고 거울이나 렌즈를 이용한 장치를 창의적으로 만들 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 빛은 직진, 반사, 굴절하는 성질을 가진다.
- 단원 핵심 질문 빛은 어떤 성질이 있을까?
6과03-01 / 과학 / 5학년 1학기

용해 현상의 의미를 알고, 용질의 종류와 물의 온도에 따라 물에 녹는 용질의 양이 달라짐을 비교할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 용질이 용매 속으로 확산되는 것을 용해라고 하며, 용해 전후의 무게는 같다. 용질과 용매의 관계를 통해 용액의 상태가 달라진다.
- 단원 핵심 질문 물에 녹는 물질을 물에 넣으면 어떻게 될까?
6과03-02 / 과학 / 5학년 1학기

용질이나 용매의 양에 따라 용액의 진하기가 달라짐을 관찰하고, 용액의 상대적인 진하기를 비교할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 용질이 용매 속으로 확산되는 것을 용해라고 하며, 용해 전후의 무게는 같다. 용질과 용매의 관계를 통해 용액의 상태가 달라진다.
- 단원 핵심 질문 물에 녹는 물질을 물에 넣으면 어떻게 될까?
6과03-03 / 과학 / 5학년 1학기

일상생활에서 용액이 쓰이는 사례를 조사하여 용액의 필요성을 알리는 자료를 만들고 공유할 수 있다.
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  - 디지털 리터러시 역량
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 용질이 용매 속으로 확산되는 것을 용해라고 하며, 용해 전후의 무게는 같다. 용질과 용매의 관계를 통해 용액의 상태가 달라진다.
- 단원 핵심 질문 물에 녹는 물질을 물에 넣으면 어떻게 될까?
6과04-01 / 과학 / 5학년 1학기

뼈와 근육의 생김새를 관찰하고 모형을 만들어 몸이 움직이는 원리를 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 우리 몸은 뼈와 근육, 소화, 순환, 호흡, 배설 기관으로 이루어져 있으며, 각 기관은 유기적으로 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 우리 몸은 무엇으로 구성되어 있을까?
6과04-02 / 과학 / 5학년 1학기

소화, 순환, 호흡, 배설 기관의 구조와 기능을 알아보고, 우리 몸의 여러 기관이 서로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 우리 몸은 뼈와 근육, 소화, 순환, 호흡, 배설 기관으로 이루어져 있으며, 각 기관은 유기적으로 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 우리 몸은 무엇으로 구성되어 있을까?
6과04-03 / 과학 / 5학년 1학기

우리 몸의 여러 기관과 관련된 질병을 조사하고, 건강을 유지하기 위한 생활 방식을 실천할 수 있다.
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  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 우리 몸은 뼈와 근육, 소화, 순환, 호흡, 배설 기관으로 이루어져 있으며, 각 기관은 유기적으로 관련되어 있다.
- 단원 핵심 질문 우리 몸은 무엇으로 구성되어 있을까?
6과05-01 / 과학 / 5학년 2학기

알갱이의 크기가 다른 고체 혼합물과 골고루 섞이지 않는 액체 혼합물을 분리할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질의 고유한 특성을 가지며, 혼합물 분리에 이용된다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 물질이 섞인 물질은 어떻게 분리할 수 있을까?
6과05-02 / 과학 / 5학년 2학기

물에 용해되는 성질을 이용하여 고체 혼합물을 분리하고, 물을 증발시켜 물에 용해된 고체 물질을 분리할 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질의 고유한 특성을 가지며, 혼합물 분리에 이용된다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 물질이 섞인 물질은 어떻게 분리할 수 있을까?
6과05-03 / 과학 / 5학년 2학기

지속가능한 삶을 위한 과학기술 사례 중 혼합물의 분리를 이용한 장치를 조사하여 공유할 수 있다.
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  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질의 고유한 특성을 가지며, 혼합물 분리에 이용된다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 물질이 섞인 물질은 어떻게 분리할 수 있을까?
6과06-01 / 과학 / 5학년 2학기

기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기상 요소들의 상호작용으로 인해 기상 현상이 나타난다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 기상 현상들은 어떻게 나타나는 걸까?
6과06-02 / 과학 / 5학년 2학기

이슬, 안개, 구름을 관찰하고, 공통점과 차이점을 찾을 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기상 요소들의 상호작용으로 인해 기상 현상이 나타난다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 기상 현상들은 어떻게 나타나는 걸까?
6과06-03 / 과학 / 5학년 2학기

고기압과 저기압의 분포에 따른 날씨의 특징을 기상 요소로 표현할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 기상 요소들의 상호작용으로 인해 기상 현상이 나타난다.
- 단원 핵심 질문 여러 가지 기상 현상들은 어떻게 나타나는 걸까?
6과07-01 / 과학 / 5학년 2학기

물체의 따뜻하고 차가운 정도를 온도로 표현함을 알고 온도계를 이용하여 온도를 측정할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 열은 온도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동하며, 열의 이동 방식은 다양하다. 열의 이동은 물체의 온도를 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 열은 어떻게 이동하고, 물체의 온도를 어떻게 변화시킬까?
6과07-02 / 과학 / 5학년 2학기

온도가 다른 두 물체가 접촉했을 때 두 물체의 온도 변화를 관찰하고 그 원인을 추리할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 열은 온도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동하며, 열의 이동 방식은 다양하다. 열의 이동은 물체의 온도를 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 열은 어떻게 이동하고, 물체의 온도를 어떻게 변화시킬까?
6과07-03 / 과학 / 5학년 2학기

주위에서 열의 이동으로 나타나는 현상을 관찰하여 열의 이동 방식이 다양함을 설명할 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 열은 온도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동하며, 열의 이동 방식은 다양하다. 열의 이동은 물체의 온도를 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 열은 어떻게 이동하고, 물체의 온도를 어떻게 변화시킬까?
6과07-04 / 과학 / 5학년 2학기

일상생활에서 단열을 이용하는 사례를 조사하고 온도를 오랫동안 일정하게 유지할 수 있는 장치를 창의적으로 만들 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 열은 온도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동하며, 열의 이동 방식은 다양하다. 열의 이동은 물체의 온도를 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 열은 어떻게 이동하고, 물체의 온도를 어떻게 변화시킬까?
6과08-01 / 과학 / 5학년 2학기

우리가 생활에서 이용하는 다양한 자원을 조사하고, 자원의 유한함을 설명할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 자원과 에너지의 효율적인 이용은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 지속가능한 사회를 위해 자원과 에너지를 어떻게 사용해야 할까?
6과08-02 / 과학 / 5학년 2학기

재생에너지의 종류를 조사하고, 에너지를 지속가능하게 이용하는 방법에 관심을 갖는다.
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  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 자원과 에너지의 효율적인 이용은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 지속가능한 사회를 위해 자원과 에너지를 어떻게 사용해야 할까?
6과08-03 / 과학 / 5학년 2학기

자원과 에너지의 효율적인 이용 방법에 대해 탐색하고, 생활 속에서 실천할 수 있는 다양한 사례를 공유할 수 있다.
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  - 협력
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 자원과 에너지의 효율적인 이용은 지속가능한 사회로 나아가는데 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 지속가능한 사회를 위해 자원과 에너지를 어떻게 사용해야 할까?
6과09-01 / 과학 / 6학년 1학기

여러 가지 용액에 지시약을 넣었을 때의 변화를 관찰하여 용액을 산성 용액과 염기성 용액으로 분류할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 화학 반응을 통해 물질은 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 서로 다른 물질을 섞으면 왜 다른 물질로 변할까?
6과09-02 / 과학 / 6학년 1학기

산성 용액과 염기성 용액의 성질을 관찰하고, 산성 용액과 염기성 용액을 섞을 때 용액의 성질 변화를 실험을 통해 추론할 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 화학 반응을 통해 물질은 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 서로 다른 물질을 섞으면 왜 다른 물질로 변할까?
6과09-03 / 과학 / 6학년 1학기

우리 주변에서 산성 용액과 염기성 용액을 이용하는 예를 찾아서 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 화학 반응을 통해 물질은 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 서로 다른 물질을 섞으면 왜 다른 물질로 변할까?
6과09-04 / 과학 / 6학년 1학기

산성화로 인한 환경의 피해 사례를 소개하는 자료를 만들고 공유할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 서로 구분할 수 있는 고유한 특성을 가지며, 화학 반응을 통해 물질은 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 서로 다른 물질을 섞으면 왜 다른 물질로 변할까?
6과10-01 / 과학 / 6학년 1학기

운동하는 물체는 시간에 따라 위치가 변화함을 알고 그 변화를 표현할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물체의 운동은 속력으로 나타낼 수 있다.
- 단원 핵심 질문 물체가 움직이는 것을 어떻게 나타낼 수 있을까?
6과10-02 / 과학 / 6학년 1학기

물체의 이동 거리와 걸린 시간을 측정하여 속력을 구하고 빠르기를 비교할 수 있다.
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  - 주제
- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물체의 운동은 속력으로 나타낼 수 있다.
- 단원 핵심 질문 물체가 움직이는 것을 어떻게 나타낼 수 있을까?
6과10-03 / 과학 / 6학년 1학기

속력과 관련된 안전 수칙과 안전장치를 조사한 결과를 공유하고 일상생활에서 교통안전을 실천할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물체의 운동은 속력으로 나타낼 수 있다.
- 단원 핵심 질문 물체가 움직이는 것을 어떻게 나타낼 수 있을까?
6과11-01 / 과학 / 6학년 1학기

생물체를 이루고 있는 기본 단위인 세포를 현미경으로 관찰할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 생물은 세포로 이루어져 있다.
- 단원 핵심 질문 식물은 어떻게 생명을 유지할 수 있을까?
6과11-02 / 과학 / 6학년 1학기

식물의 구조를 관찰하고, 기능을 알아보는 실험을 수행하여 식물 각 기관의 구조와 기능을 설명할 수 있다.
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  - 주제
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 식물은 뿌리, 줄기, 잎으로 이루어져 있으며, 식물의 각 부분은 서로 연결되어 있다.
- 단원 핵심 질문 식물은 어떻게 생명을 유지할 수 있을까?
6과11-03 / 과학 / 6학년 1학기

여러 가지 식물의 특징을 설명하는 자료를 만들어 공유할 수 있다.
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 식물은 뿌리, 줄기, 잎으로 이루어져 있으며, 식물의 각 부분은 서로 연결되어 있다.
- 단원 핵심 질문 식물은 어떻게 생명을 유지할 수 있을까?
6과12-01 / 과학 / 6학년 1학기

하루 동안 태양과 별을 관찰하여 위치 변화의 규칙성을 찾을 수 있다.
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  - 범주
  - 주제
- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전과 공전은 자연 현상의 변화를 일으키며, 이러한 변화는 규칙성을 갖는다.
- 단원 핵심 질문 자연 현상의 변화(낮과 밤, 별자리 이동 등)는 왜 나타날까?
6과12-02 / 과학 / 6학년 1학기

지구의 자전을 알고, 낮과 밤이 생기는 이유를 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전과 공전은 자연 현상의 변화를 일으키며, 이러한 변화는 규칙성을 갖는다.
- 단원 핵심 질문 자연 현상의 변화(낮과 밤, 별자리 이동 등)는 왜 나타날까?
6과12-03 / 과학 / 6학년 1학기

지구의 공전을 알고, 계절에 따라 달라지는 별자리를 관찰할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전과 공전은 자연 현상의 변화를 일으키며, 이러한 변화는 규칙성을 갖는다.
- 단원 핵심 질문 자연 현상의 변화(낮과 밤, 별자리 이동 등)는 왜 나타날까?
6과13-01 / 과학 / 6학년 2학기

태양 고도 측정기로 하루 동안 태양 고도, 그림자 길이를 측정하여 이들의 관계를 찾을 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전축이 기울어진 채 공전하므로 계절의 변화가 나타난다.
- 단원 핵심 질문 계절의 변화는 왜 나타날까?
6과13-02 / 과학 / 6학년 2학기

계절에 따른 태양의 남중 고도와 낮의 길이 사이의 관계를 자료에 근거하여 추론할 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전축이 기울어진 채 공전하므로 계절의 변화가 나타난다.
- 단원 핵심 질문 계절의 변화는 왜 나타날까?
6과13-03 / 과학 / 6학년 2학기

계절 변화의 원인을 지구의 자전축이 기울어진 채 공전하는 것으로 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지구의 자전축이 기울어진 채 공전하므로 계절의 변화가 나타난다.
- 단원 핵심 질문 계절의 변화는 왜 나타날까?
6과14-01 / 과학 / 6학년 2학기

물질의 성질이 달라지는 변화와 달라지지 않는 변화를 관찰하여 비교할 수 있다.
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  - 범주
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- - 핵심 개념
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 화학 반응을 통해 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 불에 타는 물질을 밀폐된 공간에 넣으면 왜 불이 꺼질까?
6과14-02 / 과학 / 6학년 2학기

물질이 연소할 때 나타나는 공통적인 현상을 관찰하고, 연소의 조건을 찾을 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 화학 반응을 통해 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 불에 타는 물질을 밀폐된 공간에 넣으면 왜 불이 꺼질까?
6과14-03 / 과학 / 6학년 2학기

연소 전과 후의 물질을 비교하여 연소 과정에서 물질의 성질이 달라짐을 설명할 수 있다.
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  - 탐구과정
  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 물질은 화학 반응을 통해 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 불에 타는 물질을 밀폐된 공간에 넣으면 왜 불이 꺼질까?
6과14-04 / 과학 / 6학년 2학기

연소 과정에서 생성되는 물질로 인한 생태계의 피해 사례를 수집하고 분석하여 해결책을 제안하고 공유할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 물질은 화학 반응을 통해 다른 물질로 변한다.
- 단원 핵심 질문 불에 타는 물질을 밀폐된 공간에 넣으면 왜 불이 꺼질까?
6과15-01 / 과학 / 6학년 2학기

전지와 전구, 전선을 연결하여 전구에 불을 켜보고, 불이 켜지는 전기 회로의 특징을 말할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 전기 회로에서는 기전력에 의해 전류가 형성된다. 전류는 그 주위에 자기장을 형성한다.
- 단원 핵심 질문 전기는 어떻게 물건을 작동시킬까?
6과15-02 / 과학 / 6학년 2학기

전지 한 개를 연결한 전기 회로와 전지 두 개를 직렬연결한 전기 회로의 특징을 비교할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 전기 회로에서는 기전력에 의해 전류가 형성된다. 전류는 그 주위에 자기장을 형성한다.
- 단원 핵심 질문 전기는 어떻게 물건을 작동시킬까?
6과15-03 / 과학 / 6학년 2학기

전자석을 만들어 전자석의 성질을 탐색하고 전자석이 사용되는 예를 조사할 수 있다.
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- 학년군 핵심 아이디어 전기 회로에서는 기전력에 의해 전류가 형성된다. 전류는 그 주위에 자기장을 형성한다.
- 단원 핵심 질문 전기는 어떻게 물건을 작동시킬까?
6과15-04 / 과학 / 6학년 2학기

전기를 효율적이고 안전하게 사용하는 방법을 조사하여 실천 계획을 세우고 일상생활에서 실천할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 전기 회로에서는 기전력에 의해 전류가 형성된다. 전류는 그 주위에 자기장을 형성한다.
- 단원 핵심 질문 전기는 어떻게 물건을 작동시킬까?
6과16-01 / 과학 / 6학년 2학기

미래 사회에 일어날 수 있는 문제를 조사하고, 문제를 해결하는 데 과학이 기여할 수 있는 방법을 토의할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 과학기술의 발달은 미래 사회의 모습과 직업에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 과학기술의 발달은 미래 사회 모습, 직업과 어떤 관련이 있을까?
6과16-02 / 과학 / 6학년 2학기

다양한 진로가 과학과 관련됨을 알고, 자신의 진로를 과학과 관련지어 설명할 수 있다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 과학기술의 발달은 미래 사회의 모습과 직업에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 과학기술의 발달은 미래 사회 모습, 직업과 어떤 관련이 있을까?
4사01-01 / 사회 / 3학년 1학기

주변 여러 장소에서의 경험과 느낌을 다양한 방식으로 표현하고, 장소감을 나누며 서로 존중하는 태도를 지닌다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 특정 장소에 따른 장소감은 개인이나 집단에 따라 다르다.
- 단원 핵심 질문 왜 사람마다 장소감이 다를까요?
4사01-02 / 사회 / 3학년 1학기

주변의 여러 장소를 살펴보고, 우리가 사는 곳을 더 살기 좋은 곳으로 만드는 방안을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 장소는 다른 장소와 차별되는 자연적⋅인문적 성격을 지닌다.
- 단원 핵심 질문 특정 장소는 다른 장소와 어떻게 다를까요?
4사02-01 / 사회 / 3학년 1학기

일상 속에서 시간의 흐름을 경험할 수 있는 사례를 살펴보고, 이를 바탕으로 역사의 시간 개념을 이해한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 역사는 단순히 과거의 사건이 아니라, 현재 및 미래와 연결된 지속적인 과정이다.
- 단원 핵심 질문 과거는 현재와 미래와 어떻게 연결될까요?
4사02-02 / 사회 / 3학년 1학기

오래된 물건이나 자료들을 주변에서 찾아보고, 이를 통해 과거의 모습을 살펴볼 수 있음을 이해한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 역사적 기록(역사 증거)는 과거 이해에 도움이 된다.
- 단원 핵심 질문 과거의 기록은 현재를 이해하는 데 왜 중요할까요?
4사02-03 / 사회 / 3학년 1학기

지역의 변화상을 보여주는 역사 자료를 분석하여 지역 사람들의 달라진 생활 모습을 파악한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지역의 변화는 지역민의 생활모습 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 지역의 변화는 사람들의 생활 모습에 어떤 영향을 미칠까요?
4사03-01 / 사회 / 3학년 2학기

최근 사회 변화의 양상과 특징을 파악하고, 그로 인해 나타난 생활모습의 변화를 탐색한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 사회 변화는 우리 생활에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 사회 변화는 우리 생활에 어떤 영향을 미칠까요?
4사03-02 / 사회 / 3학년 2학기

우리 사회에 다양한 문화가 확산되면서 나타나는 긍정적 효과와 문제를 분석하고, 나와 다른 사람이나 집단의 문화를 존중하는 태도를 기른다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 우리 사회에는 다양한 문화가 존재하며, 각 문화는 고유한 가치를 가진다.
- 단원 핵심 질문 다양한 문화를 존중해야 하는 이유는 무엇인가요?
4사04-01 / 사회 / 3학년 2학기

옛날 풍습에 대해 알아보고, 오늘날과 비교하여 변화상을 파악한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 풍습은 시대와 사회의 변화에 따라 변화한다.
- 단원 핵심 질문 풍습이 변화하는 이유는 무엇인가요?
4사04-02 / 사회 / 3학년 2학기

옛날부터 오늘날까지 교통의 변화에 따른 이동과 생활 모습의 변화를 이해한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 교통과 통신은 시⋅공간적 제약을 감소시키고 사람들의 생활에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 환경과 인간의 활동은 어떤 관계를 가지고 있나요?
4사04-03 / 사회 / 3학년 2학기

옛날부터 오늘날까지 통신수단의 변화에 따른 정보 교류와 의사소통 방식의 변화를 설명한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 교통과 통신의 발달에 따라 생활공간은 확대된다.
- 단원 핵심 질문 교통과 통신의 발달로 사람들의 생활이 어떻게 변화하였나요?
4사05-01 / 사회 / 4학년 1학기

우리 지역을 표현한 다양한 종류의 지도를 찾아보고, 지도의 요소를 이해한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지도를 포함한 다양한 공간자료는 지역의 지리 정보를 효과적으로 전달한다.
- 단원 핵심 질문 공간 자료는 지리 정보를 이해하는 데 어떤 도움을 줄까요?
4사05-02 / 사회 / 4학년 1학기

지도에서 우리 지역의 위치를 파악하고, 우리 지역의 지리 정보를 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 모든 지역은 지리적 위치를 가지며, 지역은 다른 지역과 차별적인 지리 정보를 가진다.
- 단원 핵심 질문 지역의 지리적 위치와 지리 정보는 다른 지역과 어떻게 다를까요?
4사06-01 / 사회 / 4학년 1학기

지역의 문화유산을 통해 문화유산의 의미와 유형을 알아보고, 문화유산의 가치를 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지역의 역사는 문화유산을 통해 전승된다.
- 단원 핵심 질문 지역의 역사는 어떻게 알 수 있을까요?
4사06-02 / 사회 / 4학년 1학기

지역의 박물관, 기념관, 유적지 등을 체험하고 지역의 역사를 조사한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지역의 박물관, 기념관, 유적지는 지역의 역사 및 지역의 정체성을 이해하는데 중요한 역할을 한다.
- 단원 핵심 질문 지역의 역사와 지역의 정체성을 어떻게 알 수 있을까요?
4사07-01 / 사회 / 4학년 1학기

자원의 희소성으로 인해 경제 활동에서 선택의 문제가 발생함을 이해하고, 경제 활동에서 합리적 선택의 방법에 대해 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 자원의 희소성으로 인해 경제활동에서 합리적 선택이 필요하다.
- 단원 핵심 질문 합리적인 경제활동을 해야 하는 이유는 무엇인가요?
4사07-02 / 사회 / 4학년 1학기

생산과 소비 활동을 파악하고, 인적⋅물적 교류의 사례를 통해 각 지역 및 사람들이 상호의존 관계를 맺고 있음을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 한 지역의 생산과 소비활동은 다른 지역과 상호의존 관계에 있다.
- 단원 핵심 질문 한 지역의 생산과 소비 활동은 다른 지역과 어떻게 연결되어 있을까요?
4사08-01 / 사회 / 4학년 2학기

학교 자치 사례를 통하여 민주주의의 의미를 이해하고, 학교생활에서 민주주의를 실천하는 능력을 기른다.
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- 학년군 핵심 아이디어 민주주의 사회에서 시민의 참여는 민주주의를 실현하는 과정이다.
- 단원 핵심 질문 민주주의에서 참여가 중요한 이유는 무엇인가요?
4사08-02 / 사회 / 4학년 2학기

지역에서 이루어지는 민주주의 사례를 통해 주민 자치와 주민 참여의 중요성을 파악하고, 지역 사회의 문제 해결에 참여하는 태도를 기른다.
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- 학년군 핵심 아이디어 민주주의 사회에서 시민의 참여는 민주주의를 실현하는 과정이다.
- 단원 핵심 질문 민주주의에서 참여가 중요한 이유는 무엇인가요?
4사09-01 / 사회 / 4학년 2학기

생활 주변에서 찾을 수 있는 여러 가지 문제를 파악하고, 그 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사 자료의 성격은 역사적 문제 이해에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 역사 자료의 성격은 역사적 문제를 이해하는 데 어떤 영향을 미치나요?
4사09-02 / 사회 / 4학년 2학기

지역의 자연환경, 역사, 문화, 생산물 등을 알리려는 지역사회의 노력을 알고 관심을 갖는다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 인간의 경제활동은 지역의 자원이나 산업구조 등에 따라 다양한 모습으로 나타난다.
- 단원 핵심 질문 경제활동의 모습은 지역에 따라 왜 다를까요?
4사10-01 / 사회 / 4학년 2학기

여러 지역의 자연환경과 인문환경의 특징을 살펴보고, 환경의 이용과 개발에 따른 변화를 탐구한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 인간은 자연환경에 의존하고 적응하며, 자연환경을 변형시키기도 한다.
- 단원 핵심 질문 인간과 자연환경은 어떻게 상호작용하나요?
4사10-02 / 사회 / 4학년 2학기

사례에서 도시의 인구, 교통, 산업 등의 특징을 탐구하고, 도시에서의 삶의 모습을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 도시는 촌락과 구분되는 구조와 기능을 가진다. 도시의 인문적 특징은 도시에서 나타나는 삶의 모습에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 도시의 구조와 기능은 도시의 삶에 모습에 어떤 영향을 미칠까요?
6사01-01 / 사회 / 5학년 1학기

우리나라 산지, 하천, 해안 지형의 위치를 확인하고 지형의 분포 특징을 탐구한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 지표상에는 다양한 지형이 분포한다.
- 단원 핵심 질문 지표상의 다양한 지형은 서로 어떻게 다른가요?
6사01-02 / 사회 / 5학년 1학기

독도의 위치 등 지리적 특성과 독도에 대한 역사 기록을 바탕으로 영토로서의 독도의 중요성을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 다양한 지리 정보의 활용은 영토주권의식을 함양하는데 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 우리 영토에 대한 다양한 지리 정보를 알아야 하는 이유는 무엇일까요?
6사02-01 / 사회 / 5학년 1학기

우리나라의 계절별 기후 특징을 자료를 통해 탐구하고, 기후변화로 인한 자연재해의 심각성을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 자연환경이 인간 생활에 영향을 주고, 인간이 자연환경(기후)에 영향을 줌으로써, 인간과 자연은 상호작용한다.
- 단원 핵심 질문 자연환경과 인간 생활은 서로 어떻게 영향을 줄까요?
6사02-02 / 사회 / 5학년 1학기

우리나라의 지역별 인구 분포의 특징을 알아보고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 탐색한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 자연 및 인문환경은 특정 지역의 인구 분포에 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 지역마다 인구 분포가 다른 이유는 왜일까요?
6사03-01 / 사회 / 5학년 1학기

일상 사례에서 법의 의미와 역할을 이해하고, 헌법에 규정된 인권이 일상생활에서 구현되는 사례를 조사하여 인권 친화적 태도를 기른다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 우리 사회의 다양한 법은 사회 질서를 유지하고 사람들의 권리를 보호한다.
- 단원 핵심 질문 우리 사회에서 법은 어떤 역할을 할까요?
6사03-02 / 사회 / 5학년 1학기

일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 찾아 그 해결 방안을 탐색하고, 인권을 보호하는 활동에 참여한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 모든 국민이 인간다운 삶을 누릴 수 있도록 헌법에 기본권을 규정한다.
- 단원 핵심 질문 국민의 기본 권리는 어떻게 보장할 수 있을까요?
6사04-01 / 사회 / 5학년 2학기

선사 시대와 고조선의 유적과 유물을 활용하여 당시 사람들의 생활을 추론한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 역사 자료는 당시 사람의 생활 모습을 반영한다.
- 단원 핵심 질문 과거 사람들의 생활 모습은 어떻게 알 수 있을까요?
6사04-02 / 사회 / 5학년 2학기

역사 기록이나 유적⋅유물에 나타난 고대 사람들의 생각과 생활을 추론한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사 자료는 당시 사람의 생활 모습을 반영한다.
- 단원 핵심 질문 과거 사람들의 생활 모습은 어떻게 알 수 있을까요?
6사04-03 / 사회 / 5학년 2학기

다양한 역사 자료를 활용하여 고려 시대 사회 모습과 사람들의 생활을 추론한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사 자료는 당시 사람의 생활 모습을 반영한다.
- 단원 핵심 질문 과거 사람들의 생활 모습은 어떻게 알 수 있을까요?
6사05-01 / 사회 / 5학년 2학기

조선 시대 사람들의 생각과 생활에 유교 문화가 미친 영향을 파악한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 문화의 유입은 사람의 생활모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 문화의 유입은 생활 모습을 어떻게 변화시키나요?
6사05-02 / 사회 / 5학년 2학기

조선 후기 사회⋅문화적 변화와 개항기 근대 문물 수용 과정에서 달라진 사람들의 생활을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 문화의 유입은 사람의 생활모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 문화의 유입은 생활 모습을 어떻게 변화시키나요?
6사06-01 / 사회 / 5학년 2학기

일제의 식민 통치와 이에 대한 저항이 사회와 생활에 미친 영향을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사적 사건은 사람의 생활 모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 역사적 사건은 사람들의 생활 모습을 어떻게 변화시키나요?
6사06-02 / 사회 / 5학년 2학기

815 광복과 625 전쟁이 사회와 생활에 미친 영향을 파악한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사적 사건은 사람의 생활 모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 역사적 사건은 사람들의 생활 모습을 어떻게 변화시키나요?
6사07-01 / 사회 / 6학년 1학기

분단으로 인해 나타난 문제점과 분단과 관련된 장소를 평화의 장소로 만들기 위한 노력 등을 알아보고, 평화 통일을 위해 우리가 할 수 있는 일을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 우리나라는 국제 사회 행위 주체로서 다양한 국제 문제 해결을 위해 노력한다. 평화의 세계를 만들기 위해서는 인류의 협력과 연대가 필요하다. 역사적 사건은 사람의 생활 모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 평화로운 세계를 만들기 위해 국제 사회에서 우리는 어떤 노력을 해야 하나요?
6사07-02 / 사회 / 6학년 1학기

민주화와 산업화로 인해 달라진 생활 문화를 사례를 들어 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 역사적 사건은 사람의 생활 모습을 변화시킨다.
- 단원 핵심 질문 역사적 사건은 사람들의 생활 모습을 어떻게 변화시키나요?
6사08-01 / 사회 / 6학년 1학기

민주주의에서 선거의 의미와 역할을 파악하고, 시민의 주권 행사를 위해 선거에 참여하는 태도를 기른다.
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- 학년군 핵심 아이디어 민주주의 사회에서 시민은 선거를 통해 정치과정에 참여한다.
- 단원 핵심 질문 민주주의 사회에서 시민은 정치과정에 어떻게 참여하나요?
6사08-02 / 사회 / 6학년 1학기

민주 국가에서 국회, 행정부, 법원이 하는 일에 대해 이해하고, 각 국가기관의 권력을 분립하는 이유를 탐색한다.
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  - 학습자 주도성
- 학년군 핵심 아이디어 민주주의에서 국가기관의 권력은 상호 견제와 균형이 필요하다.
- 단원 핵심 질문 민주주의 체제에서 국가기관은 어떤 관계를 맺고 있나요?
6사08-03 / 사회 / 6학년 1학기

민주주의에서 미디어의 의미와 역할을 이해하고, 여러 가지 미디어의 내용을 비판적으로 분석하여 올바르게 이용하는 태도를 기른다.
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- 학년군 핵심 아이디어 비판적 미디어 이용은 민주주의 실현에 중요한 역할을 한다.
- 단원 핵심 질문 민주주의의 실현을 위애 미디어를 어떻게 이용해야 할까요?
6사09-01 / 사회 / 6학년 1학기

세계를 표현하는 다양한 공간 자료의 특징을 이해하고, 지구본과 세계지도에서 위치를 표현하는 방법을 익힌다.
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- 학년군 핵심 아이디어 다양한 공간자료는 위치정보를 의사소통하는데 유용하다.
- 단원 핵심 질문 다양한 공간 자료는 위치정보를 전달하는 데 어떻게 활용될까요?
6사09-02 / 사회 / 6학년 1학기

세계 주요 대륙과 대양을 파악하고, 우리나라 및 세계 여러 국가의 위치와 영토의 특징을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 세계 여러 지역은 지리 정보의 차이를 갖는다. 지표 세계는 다양하게 구분되며, 구분된 지역은 고유의 특성을 갖는다.
- 단원 핵심 질문 세계 여러 지역은 지리적으로 어떻게 다를까요?
6사10-01 / 사회 / 6학년 2학기

세계의 여러 지역의 지형 경관을 살펴보고, 이를 통해 다양한 삶의 모습을 이해한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 우리나라와 세계 각지에 다양한 지형 경관이 나타나고, 해당 지역의 인문환경과 인간생활에 중요한 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 세계의 지형은 인문 환경과 인간 생활에 어떤 영향을 미칠까요?
6사10-02 / 사회 / 6학년 2학기

세계의 다양한 기후를 알아보고 기후 환경과 인간 생활 간의 관계를 탐구한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 세계에는 다양한 기후 특성이 나타나며 그에 따른 삶은 모습은 다양하게 나타난다.
- 단원 핵심 질문 세계의 기후는 인문 환경과 인간 생활에 어떤 영향을 미칠까요?
6사11-01 / 사회 / 6학년 2학기

시장 경제에서 가계와 기업의 역할을 이해하고, 근로자의 권리와 기업의 자유 및 사회적 책임을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 시장 경제에서 다양한 경제 주체는 상호의존적이다.
- 단원 핵심 질문 시장 경제에서 다양한 경제 주체는 서로 어떻게 영향을 미칠까요?
6사11-02 / 사회 / 6학년 2학기

경제성장이 우리 생활에 미치는 영향을 파악하고, 빠른 경제성장으로 인한 문제의 해결 방안을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 경제 성장은 우리 생활에 긍정적, 부정적 영향을 미친다.
- 단원 핵심 질문 경제의 성장은 우리 생활에 어떤 영향을 미칠까요?
6사11-03 / 사회 / 6학년 2학기

사례를 통해 무역의 의미를 이해하고, 국가 간 무역이 발생하는 이유를 탐구한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 무역은 국가 간 상호 의존성을 증가시킨다.
- 단원 핵심 질문 무역은 국가 간의 관계를 어떻게 변화시킬까요?
6사12-01 / 사회 / 6학년 2학기

세계의 인구 분포를 파악하고 여러 국가의 인구 특징을 탐구한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 지역의 인구분포 및 구성은 자연 및 인문환경으로부터 영향을 받는다.
- 단원 핵심 질문 지역의 인구 분포와 구성은 왜 다를까요?
6사12-02 / 사회 / 6학년 2학기

지구촌을 위협하는 다양한 문제들을 파악하고, 지속 가능한 미래를 위한 해결방안을 탐색한다.
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- 학년군 핵심 아이디어 우리가 사는 세계에서의 갈등과 분쟁은 다양한 원인에 의해 발생한다. 지구환경의 지속가능성을 위해서는 공존의 가치를 실현시키려는 우리의 노력과 참여가 필요하다. 급격한 사회 변동과 다양한 문제에 대응하기 위해서는 시민의 역할이 중요하다.
- 단원 핵심 질문 지속 가능한 지구촌을 만들기 위해 우리는 시민으로서 어떤 노력을 해야 할까요?