과학 / 6학년 2학기 / 6과14-04
물질의 연소
2022 개정 교육과정
성취기준
연소 과정에서 생성되는 물질로 인한 생태계의 피해 사례를 수집하고 분석하여 해결책을 제안하고 공유할 수 있다.
내용 요소
| 지식이해 | 가치 태도 |
|---|
| - 과학 문제 해결에 대한 개방성
- 안전⋅지속가능 사회에 기여
|
성취기준 해설
생태계의 피해 사례는 연소 생성물 중 이산화 탄소로 인한 피해 사례를 중심으로 조사한다.
성취기준 적용 시 고려사항
- 초등학교 3∼4학년군 ‘물체와 물질’, ‘여러 가지 기체’, 5∼6학년군 ‘산과 염기’, 중학교 1∼3학년군 ‘화학 반응의 규칙성’과 연계된다.
- 실험할 때는 학생들이 적절한 안전 장구를 착용하도록 하고, 실험 전에 학생들에게 주의할 점과 안전사고 대처 방법을 지도한다.
- 생태전환교육과 연계하여 연소 생성물 중 이산화 탄소로 인한 생태계의 피해 사례를 수집하여 분석하도록 한다. 디지털 소양 교육과 연계하여 피해의 원인, 현황, 전망 등을 바탕으로 실천 가능한 해결책이나 행동 방식을 제안하고, 누리망이나 사회 관계망 서비스 등에서 공유하도록 한다.
학년군 핵심 아이디어
물질은 화학 반응을 통해 다른 물질로 변한다.
단원 핵심 질문
불에 타는 물질을 밀폐된 공간에 넣으면 왜 불이 꺼질까?
핵심 개념
- 변화 물질이 탈 때 생겨나는 물질로 인해 생기는 피해는 무엇이 있을까?
학습자 주도성 요소
목적의식
- 학습자는 자신과 공동체의 발전을 위한 의미 있는 학습 목표를 설정함
- 학습자는 도전적 과제를 자발적으로 수용하고 교사의 조력을 적절히 활용하여 해결함
협력 성취기준
대인 관계 및 팀 관련 기술 / 다양한 의견을 반영하여 목표를 달성하기 위해 다른 사람과 협력한다.